第五节《两栖动物和爬行动物》教学设计

八年级生物上册人教新版《两栖动物和爬行动物》教学设计

第五节《两栖动物和爬行动物》教学设计

一、教学目标

(一)知识目标

1.概述两栖动物和爬行动物的主要特征。

2.举例说明两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。

(二)能力目标

尝试通过归纳总结出两栖动物、爬行动物类群的主要特征,

(三)情感、态度与价值观目标

关注两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。

二、教学重点

两栖动物和爬行动物的主要特征;两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。

三、教学难点

两栖动物和爬行动物的主要特征。

四、教学准备

教学幻灯片(PPT或Keynote)、相关教学视频、iPad及相关APP(Frog Dissection)、网络环境、如有条件可准备牛蛙。

五、教学过程

一、新课导入

提问:上节课我们学习了鱼类,鱼类有哪些特征?

鱼类的特征与它生活环境密切相关,最主要的特征围绕着在水中的生活:可以在水中呼吸和游泳。可见动物的特征与它们的生活环境密切相关。那么,青蛙和龟既可以在水中游泳,也可以在陆地上生活,然而青蛙属于两栖动物,龟却属于爬行动物,这是为什么呢? 可引导进一步讨论,或进行追问鳄属于什么类群?

讲解:所谓特征,意思就是区别于其他类型的特点,我们来具体研究一下两栖动物和爬行动物的特征,并看看它们与人类有什么关系。

二、新课教学

(一)两栖动物

1.蝌蚪和青蛙的区别

(1)自主学习

模式A 阅读教材、观察图片;

模式B 阅读教材结合观察牛蛙、触摸牛蛙;

模式C 利用iPad的APP (frog dissection)中的frog lifecycle部分。

(2)组织学生分组讨论、表达:

①蝌蚪和青蛙的区别。(提示:外部形态、呼吸器官、运动方式)

②青蛙身体的颜色,这与它们的生活环境有什么关系?

③触摸蛙有什么感觉。(如果有牛蛙作为观察材料)

④除蛙外,还有哪些两栖动物,能简单介绍吗?

2.两栖动物的特征

(1)在学生表述时追问:

关于蝌蚪从何处来、关于成体皮肤辅助呼吸。

(2)引导得出结论:两栖动物幼体的发育无法脱离水环境,成体肺不发达,需皮肤辅助呼吸,是由水中向陆地过渡的动物类型的特点。

3.与人类的关系

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