论社会主义核心价值观在校园文化建设中的作用

社会主义核心价值观

论社会主义核心价值观在校园文化建设中的作用

崔巧玲

(陕西杨凌职业技术学院,陕西杨凌

712100)

摘要:校园文化建设是社会主义精神文明建设的重要内容,是对学生进行思想政治教育的有力手段,更是培养人才

的有效载体。社会主义核心价值观,是全面建成小康社会、构建和谐社会进程中的根本思想基础,是中华民族伟大复兴的强大精神动力。社会主义核心价值观对校园文化建设起着理论指导作用、“方向盘”的作用、“净化器”的作用、规范作用。

关键词:社会主义核心价值观;校园文化建设;作用中图分类号:G710文献标志码:A文章编号:1674-9324(2014)03-0105-03

校园文化建设是社会主义精神文明建设的重要内容,

是对学生进行思想政治教育的有力手段,更是培养人才的有效载体。社会主义核心价值观,是全面建成小康社会、构建和谐社会进程中的根本思想基础,是中华民族伟大复兴的强大精神动力。社会主义核心价值观对校园文化建设起着理论指导作用、“方向盘”的作用、“净化器”的作用、规范作用。

一、社会主义核心价值观的内涵和主要内容

1.社会主义核心价值观的内涵。价值观是人们关于什么是价值、怎样评判价值、如何创造价值等问题的根本观点。价值观的内容,一方面表现为价值取向、价值追求,凝结为一定的价值目标;另一方面表现为价值尺度和准则,成为人们判断事物有无价值及价值大小的评价标准。价值观作为一种社会意识,它集中反映一定社会的经济、政治和文化

基本理念和理想追精神,体现人们对生活现实的总体认识、

求。价值观对人们自身行为的定向和调节起着非常重要的作用,它决定人的自我认识,并由此影响和决定一个人的理

信念、生活目标和追求方向的性质。我们一般把价值观想、

分为两大类,一类是一般价值观,另一类是核心价值观。在一个国家和社会的价值观体系中,各种价值观的地位并不是完全相同的,有些价值观在整个社会价值体系中居于从属地位,它仅仅体现社会某个方面或领域的价值取向和追求,这种价值观我们就称之为一般价值观;另一种是处于主导和支配地位的价值观,它引领和统率着其他处于从属地位的价值观念,是一种社会制度和社会公民普遍遵循的基本原则,体现着这个国家或社会所特有的文化精神追求和基本价值理念。这种居于社会主导地位的价值观就叫核心价值观。社会主义核心价值观是指那些在社会主义价值观

起决定性指导作用的价值理念,是反映体系中居统治地位、

社会主义基本的、稳定的社会关系及价值追求的价值观,它是社会主义价值观体系中最基础、最核心的部分,是我们民族长期秉承的反映社会主义本质和建设规律的根本原则和价值观念的结晶,是中国共产党人和全体中国人民在社会主义革命、建设和改革过程中逐步形成和发展起来的核心价值目标和价值观念,这种核心价值理念支撑着我们在建设社会主义伟大实践中的行为指向和行为准则,从更深层次影响着全体国民在建设中国特色社会主义伟大实践中的思想方法与行为方式。

2.社会主义核心价值观的主要内容。党的十八大适应当代中国社会发展需要和广大人民群众的共同期盼,以社会主义核心价值体系为基础,明确提出了以“三个倡导”为主要内容的社会主义核心价值观,从不同层面规范了我们

社会和公民的核心价值追求。第一,“富强、民主、文国家、明、和谐”体现了中国特色社会主义的价值目标,是立足国家层面概括出的社会主义核心价值观。在社会主义现代化

建设时期,我们的主要任务就是要通过经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和生态文明建设,实现全面建成小康社会和社会主义现代化的宏伟目标,这个宏伟目标从价

“富强、民主、文明、和谐”,也就值追求角度来说就是要达到

是说经济上要越来越富强,政治上要越来越民主,文化上要

“富强、民主、文越来越文明,社会和生态上要越来越和谐。

和谐”的核心价值观集中体现了中国特色社会主义现代明、

化的价值目标和价值追求,符合当代中国共产党人和全体中国人民寻求民族复兴的共同愿景,是一个凝聚人心、鼓舞

激发活力、振奋精神的价值目标。第二,“自由、平等、士气、公正、法治”体现了中国特色社会主义的基本社会属性,是

平等、立足社会层面概括出的社会主义核心价值观。自由、

公正、法治是当代中国共产党人坚持科学发展、坚持以人为本、坚持执政为民、坚持依法治国伟大实践的集中价值体现,也是我们坚持和发展中国特色社会主义的核心价值追求。第三,“爱国、敬业、诚信、友善”体现了社会主义国家公民的基本价值追求和道德准则要求,是立足公民层面概括

加强对全体公民的价值观、道德出的社会主义核心价值观。

观教育是一项长期而紧迫的任务,尤其是面对当前社会经济利益和分配方式多样化的趋势,面对全面建成小康社会和人民群众精神文化需求的不断增长,面对世界范围各种

如何把思想文化的相互激荡,如何形成社会的主流价值观、

公民价值观道德观教育提高到一个新水平,这成为摆在全党和全国人民面前的一个重要课题。

二、校园文化的内涵及存在的主要问题

1.校园文化的内涵。校园文化是以学生为主体,以校园

环境文化、行为主要空间,以育人为主要导向,以精神文化、

为文化和制度文化建设等为主要内容,以校园精神、文明为

它主要包括:学校的传统、校风、主要特征的一种群体文化。

学风、价值取向、精神风貌以及学校的各种规章制度等,也包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化等物化形态内容;以青年学生为代表的文化观念以及有所规范的学生特有的

行为特征和方式;学生课余生活中一切以群体形思维特征、

式出现的文化活动,如诗社、棋牌俱乐部、书社、文学社等社团活动,其中最能体现校园文化本质内容的是校园风气或校园精神。它是一所大学独特的精神气质。心理学研究表明,人在潜意识状态下接受的信息影响,印迹最深刻,保持最牢固。校园文化建设通过组织各种丰富多彩的教育活动,创造生动鲜活、富有感染力的教育情境,并将学校的要求、社会的期望渗透其中,更容易被学生认同和内化,对学生的

价值观会产生较强的熏陶和引导作用。学校的文化人生观、

氛围一旦形成教育力量,就具有很强的惯性和稳定性。

2.我国高校校园文化建设存在的主要问题。校园文化

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