多元文化社会中的教师角色及对教师教育的启示

多元文化的社会对教育产生了直接影响,多元文化教育正是适应多元文化社会的一种理念。教师已不能仅仅满足于传统的教师角色,本文尝试分析了在多元文化社会中的教师角色:教师是所有学生的关怀者,教师是多元文化的理解者,教师是本土知识的专家,教师是多元文化教育环境的创设者,教师是行动研究者。探讨多元文化社会中的教师角色对教师教育也具有启示:更新培养观念,设置多元文化视野的课程。

多元文化社会中的教师角色及其对教师教育的启示

章光洁

(该文发表《西南师范大学学报》2002年6期)

摘要 多元文化的社会对教育产生了直接影响,多元文化教育正是适应多元文化社会的一种理念。教师已不能仅仅满足于传统的教师角色,本文尝试分析了在多元文化社会中的教师角色:教师是所有学生的关怀者,教师是多元文化的理解者,教师是本土知识的专家,教师是多元文化教育环境的创设者,教师是行动研究者。探讨多元文化社会中的教师角色对教师教育也具有启示:更新培养观念,设置多元文化视野的课程。

关键词 多元文化 多元文化教育 教师角色 教师教育

当今世界是一个文化多元的时代,尊重区域文化与民族文化的问题正在被关注。此外,由于处于社会转型时期,各种文化思潮不断泛起,这些都会对教育产生一定的影响。多元文化的社会环境对学校教育产生了直接的影响,这种影响体现在学校环境的各个方面,使学校自身也成为一种多元的环境。如何在与各种文化要素的广泛联系中发展适应多元文化社会的教育,是学校教育面临的重要问题。

从文化生态学的角度看,在一个多元文化的社会里,教育应具有多样性,教育要适应不同族群、不同层次的人们的多方面需要。多元文化教育因其适应多元文化社会的特性,得到了较大发展。多元文化教育(multicultural education)始为西方国家民族教育的一场运动,随着各民族“文化自觉”的兴起,多元文化教育逐渐成为世界民族教育发展的一种理念,强调文化的异质性和多样性正成为一种趋势。它的精髓之处在于力图克服人类面临的文化狭隘、民族狭隘、区域与制度狭隘等困境。然而, 多元文化教育并不仅限于少数民族教育。多元文化教育源于一种追求平等的社会公正。它包含了这样一个理念:所有的学生都应该有一个平等的学习机会,无论他们的性别、社会阶级、民族或文化特征。这种平等的学习机会显然不只是入学机会的平等,而是能同等地获得学业成功的机会。推进学校的多元文化教育是一场整体的改革,课程和教材是核心,而与学生有较近的人际互动关系的教师却起着关键作用。

有多元文化教育观的教师,才可能发展适应多元文化社会的教育。与强调主流文化、强调知识的科学性和真理性的教育不同,多元文化社会中的教育应重视各群体次级文化的价值。以尊重和接纳代替偏见、压制与排斥。相应的,教师也不再是知识权威和真理传授者,教师被赋予了新的角色。 [1]

一、多元文化社会中的教师角色

处于这个时代,信念、价值观、宗教信仰、生活条件、理想以及生活方式呈现出多变性、复杂性、多元性,充满了矛盾和冲突。在这样的现实中,儿童的生活成为一种偶发性的经历,是不确定和无法预测的。“教师们正与一群来自多元化的背景和有着不同的广泛经历的孩子们生活在一起。”

[2]

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